彰显教育“增值功能”   打造“低进高质”典范

——江苏省上冈高级中学“三全”教育思想解读

□  肖秉林

我校学生基本上来自于学校周边的乡镇，他们的知识结构、学习能力、成长环境等相对于城市学生不可同日而语。随着经济形势的发展，人们生活水平的提高，学生读书呈现出城市化的现象，高中生尤为突出。因此，我校整体生源基础逐年下降，目前在校生各年级高一入学时达本二线上有效段生数在全县的占有率仅为20%—30%。如何在生源低谷中突破重围，实现洼地崛起，真正办出人民群众满意的优质教育？近年来，我校积极实践“全程优化，精细管理；面向全体，因材施教；全面发展，学有所长”的“三全”教育思想，着力使每一位学生“在最近发展区得到最佳发展”，促进了办学质量的全面提升。

全程优化      精细管理

“全程优化，精细管理”，是以“全、精、细、严、活、实、特”为基本指导思想。我校坚持全员、全位、全程管理，用先进理念指导教学，用科学管理规范教学，用课堂督导改进教学 ，用效果评价推动教学 ，用目标责任激励教学， 用校本教研反哺教学 ，夯实过程细节，求得管理实效。

全员管理。我校坚持“全员化育人”，人人皆有管理岗位，事事都有管理要求，时时都有育人行动。我校建立了“三级垂直管理机制”：一是校级领导一级管理机制，每位校长都分管一条线的工作，同时又结合一个年级组和一至两个教研组。彼此之间，既分工明确，又相互协作。二是加强中层处室的岗位职能，建立二级管理机制。管理重心下沉，沉指挥，沉指导，沉落实，沉督导，沉考核。三是抓实年级组、教研组、备课组三级管理机制，加强岗位责任，强调人人有事做，事事有人做，将“小事做实”。坚决落实“岗位目标制、目标责任制、考核奖惩制、责任追究制”，并通过“爱校奖”进行奖惩。

全位管理。根据教育新形势和教学新课程，我校制定了《江苏省上冈高级中学管理规章》，内容涵盖教育管理、教学管理、后勤管理、学生管理等各个方面。在教学方面，有精细化的备课制度、上课制度、训练制度、测试制度、评价制度、督导制度；精细化的年级、班级和教研组、备课组管理制度；精细化的教师考核制度、学生评价制度等等，形成扁平化的管理结构。在督导方面，工作常规督导上，实行全程跟踪管理：早读有巡查制，上课有巡课制，备课组有干部蹲点制，听课有推门制，教学常规有督导制，教学质量有分析制。班级常规管理督导上，重抓班级文化建设、文明卫生习惯、基本学习规范，如上课抓“抬头率”，自修抓“埋头率”，减少“回头率”。教学工作督导上，强化学校、处室、年级部三级督导机制，重抓备课组督导、教师“教学五认真”检查和年级部视导、学科抽考和调研、问卷调查和学生座谈，强化教学的信度和效度。每次督导和抽考后形成督导报告和质量分析，进行定性、定量评价，分级、定格奖惩。

全程管理。一抓高中三年一贯制的大全程管理。研究三年一贯制下各学科、各学段的教学目标、重点难点、知识点梳理、学段课堂教学研究、作业练习的设计和教师的培训等。高一年级抓夯实基础，控制起点；高二年级模拟高三，抓拔尖补差，整体推进；高三年级抓综合提高，重点是高考本科数、名牌数。二抓学年段、学期段的全程管理。既重视阶段目标达成，又重视段与段的有机整合，提高整体效能。三抓学科教学全程管理。成立学科教学工作指导小组，由教研组长牵头，骨干教师参加、中层干部参与，抓牢学科教学计划的制定、教学目标的落实、教学过程的管理和教学结果的考核等各个环节的全程管理。课堂教学，坚持“四精策略”：一是精致备课。建立集体备课制度、个人二次备课制度，要求备课做到既有共性，又有个性。二是精致课堂。要求在教学目标、教学内容一致的前提下，同备课组的成员善于构建富有特色的导学教学模式，形成个人的教学风格。三是精致评课。在评价理念上本着“促进教师专业发展”的原则，我评人人，人人评我；既评优点，又评不足。新教师要评出两个优点，一条建议，即“2+1”评课模式；一般教师要评出三个优点，两条建议，即“3+2”评课模式。四是精品展示。积极打造有效课堂、高效课堂、魅力课堂，通过备课组的“推荐课”，教研组的“研讨课”，骨干教师的“示范课”，中青年教师的“竞赛课”，领导、教师随机听课的“推门课”，对外公开教学的“观摩课”等途径，全面展示我校教学改革的成果和教师的课堂教学风采。

面向全体     因材施教

“面向全体，因材施教”，是以“一切为了学生发展，为了一切学生发展，为了学生发展一切”为指导来开展教育教学工作。针对“尖子少、肚子小、尾巴大”的生源结构，我校坚持面向全体，因材施教，加强对学生良好学习品质的培养，积极探索教学方法的改革，从而全面提高学生的综合素质。
    理念建树。我校学生绝大多数是农家子弟，家长举全家之力送子求学、望子成才的愿望十分强烈。我校坚持“质量立校、质量立人”的管理方略；始终坚守学校在和谐社会构建中应尽的责任，坚守平民化的办学方向；坚决落实“一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展”的教育理念；树立了“提升教学质量就是最大的维护人民群众的根本利益”“培养一名大学生，脱贫一个困难户”“不让任何一个学生因家贫而失学，因学困而掉队”的教育追求。在教学目标上，我校提出了“从最后一名学生的进步抓起”“不放弃每一名学生的成长”的口号，大力推行“尊重教育”，要求教师“蹲下身子看学生”，树立起“每个学生都是成功者”的信心。在目标落实上，鲜明的提出了“五抓五不放过”，即抓备课，目标定位不准的不放过；抓课堂，学生主体不落实的不放过；抓辅导，学生有疑难问题的不放过；抓作业，解题不规范的不放过；抓检测，训练不到位的不放过。在教学过程上，指导学生养成了“先预习后听课，先复习后作业；先思考后质疑，先训练后总结”的学习方法和学习习惯。教师要根据不同知识类型，积极探索问题式、讨论式、探究式、启发式等导学制教学方法，形成适合校情实际的授课模式，努力做到“人无我有，人有我优，人优我精，人精我新”。
     分层教学。坚持分类指导，分别要求，分层推进。一是管理分层。根据不同学生的文化基础和学习能力，实行分层教学，形成多元竞争。在各个年级、各个科类建立强化班和教改实验班，在年级管理小组中，成立名生工作站，具体指导优秀生、特长生的教学和管理工作。二是教学分层。根据科类特点，分别制定教学计划。不同科类，同一科类的不同层次的学生，教学起点、深度、作业、测验和评价必须有差异。三是辅导分层。落实“培优推中补差”工作责任，加强优势学科的拔尖辅导，使长势学科更长；加强中等生的结对帮扶，做好“瘸腿”学科补救，从而既保证有高、精、尖人才，又确保质量的大面积丰收和大幅度提升。

降错对位。为应对08高考，我校针对当前高三学生中语数外和选测学科错位严重，语数外三学科总分与选测两科可望获得双B的学生之间吻合率较低的实际，在全省率先提出并启动了“降错工程”。该工程主要采取“盯人战术”和“大包干制”，通过动员行动，统一思想，强化共识；开展互助行动，对好、中、差学生进行“洗牌”，优化组合；开展自励行动，引导树立信心，找准差距，制定目标；开展定人行动，把每一个“降错”学生承包给教师，实行“1+1”帮扶；开展评价行动，学校对年级、班级、任课教师“降错”工作进行专项考核、评价和奖励，有效地提高了学生的“3”与“2”的“对位率”。2007年10月23日，《盐阜大众报》以《上冈高级中学“降错工程”提升教学质量》为题进行了报道；2008年9月，在全市教育工作会议上，市教育局领导对我校实施“降错工程”的做法给予了充分肯定。

典型引路。榜样的力量是无穷的。我校十分注重树立、宣传优秀学生典型。每年开学初，我校都邀请学校的成功校友、高考名生回校和同学们畅谈理想，交流心得，开展学法指导；在全校各个年级、各个楼层设立“名生专栏”，帮助学生树立身边的追赶目标；开展各种评比活动相机激励。学习最勤奋的同学、听课最认真的同学、上课最爱发言的同学、作业最规范的同学、学习效率最高的同学、进步幅度最大的同学、答（解）题经常有创新的同学……只要是在学习过程中某一方面表现突出，就给他荣誉，树为榜样，从而在全校形成“比、学、赶、帮、超”的生动局面。

全面发展    学有所长

在现行高考制度下，不少学校为了分数忽略了素质教育和全面发展。我校坚持“对民族的未来负责，为学生的精彩人生奠基”的办学理念，在学生的培养上，着眼基础，立足长远，致力培养“全面+特长”的优秀人才。

   推进课程改革。以深入实施新课程为契机，我校制定了校本化的《课程发展规划》。一是通过组织教师参加省、市级新课程培训和理论学习，引导教师努力进行角色的转换，即由“道德说教者”转变为“思想引路人”，由“被动教书者”转变为“主动创造者”，由“课堂权威者”转变为“平等对话者”，由“教学管理者”转变为“教学服务者”。二是积极推行“自主—合作—探究”学习方式，组织教师编写校本课程教材，开设研究性学习和综合实践课，引导学生积极探索，发挥学生的主体作用，近年来我校以开发智力、拓宽视野、培养素质为目标的校本课程有20多个。三是积极推进信息技术与学科教学整合。学校建成校园教学资料库，全体教师都能使用计算机和网络资源进行备课，运用电教手段上课；学生可以上网自由查阅资料，自主学习。变革了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生多元互动方式，提高了教学效益。

开设“课程超市”。我校坚持以课堂为载体，以活动为媒介，全面搭建学生自主发展的平台。本着“全面发展，打牢基础；动脑动手，培养能力；培养个性，发展特长”的指导思想，我校有计划、有组织地开展丰富多彩的学生活动，使校园真正成为科学的殿堂，学生成长的摇篮。学校给学生机会，让他们自主选择；给学生时间，让他们自主安排；给学生舞台，让他们自主展示。正常举办校园文化艺术节、科技节、歌唱节、体育节，通过主持人大赛、校园器乐大赛、校园才艺大赛、红五月大合唱比赛和庆祝教师节书画大赛等活动，让学生尽情展示才艺，锻炼自我，培养能力。校园电视台、校园广播站、蔚然文学社、英语角、小记者站等学生社团，如雨后春笋，为学生的素质和能力发展提供了广阔的空间。

  探索导学模式。我校积极探索江苏省“十一五”重点规划校本课题《“中学导学制”的实践与研究》，改变传统的教学模式和教学方法，形成了较为完善的、以生本为核心的“教师导学、学生自究、同伴互助、素质评价、自我提高”的校本教学运行机制，全面提升了素质教育的实施水平。一是紧扣新课程实施“三维目标”之“情感态度与价值观”，实施导学德育模式。通过教育活动民主，思品养成互动，校内全员组织，社区资源共助，帮助学生解决学习、成长中的困惑与矛盾，进行心理咨询与指导，树立目标和理想，使之学会生活，学会做人。紧扣新课程实施“三维目标”之“知识与技能、过程与方法”，实施导学教学模式。通过课堂教学中的教学指导、方法指路、评价指引，使学生学会学习、学会求知。它包括五个模块：导学备课模式，导学课堂模式，导学训练模式，导学辅导模式，导学评价模式。紧扣新课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式，实施导学实践模式。通过各种实践载体，使之学会探索，学会创造。它包括三个模块：以研究性学习为主要方式手段的探索研究模式，以“学生论坛”为载体的水平展示、互动交流模式，以社会实践和社区活动为主要途径的实践活动模式。紧扣新课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式，实施同伴导学模式。通过同伴结对、小组合作、资源共享、集体帮助等形式，使之学会合作，学会共进。

“三全”教育思想的实践，使我校的教育质量插上了腾飞的翅膀，铸造了“低进高质”的教育典范：2008届高三，当年高一入学时，全县前1531名本科有效段，我校为432人，仅占全县28.2%，第一名仅为全县第64名。而高考文化达本二线上为572人，占全县36.6%。本二线上加工率提高了8.4%，本二线上推进率为132.4%，列全市四星级高中第一名；包括艺体达本二线上601人，远超县高考指标；达本二以上资格线835人，再创历史新高；在六门选测学科中，我校的化学、政治、历史、地理四门学科达B率位居全县第一名。2008年高二年级信息技术学业水平测试合格率达100%，学业水平测试（小高考）4A达线253人，在全县占有率为34.3%。而当年高一录取时，全县4A有效段（中考675分以上）740人，我校163人，在全县占有率仅为22.0%，我校本次“小高考”4A推进率为155%，居全市四星级高中第一。2007-2008学年，在省教育学会举办的“江苏省首届‘高考作文杯’高中生现场作文大赛”中，我校邓慧同学获得特等奖（全省20人），孙梦月等10人获二等奖，毛馨馨等7人获三等奖，学校荣获“优秀组织奖”；在省教育厅、省科协、省科技厅、省精神文明建设指导委员会联合举办的第十九届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）“可一”杯金钥匙科技竞赛中，我校李星同学荣获特等奖，李亮亮等3名同学荣获一等奖，仇为卫等5名同学荣获二等奖，学校荣获省青少年科技教育先进集体；在第十九届“希望杯”全国中学生数学邀请赛中，我校吴其华、徐锦龙同学荣获一等奖，被授予金牌（全市共6枚），名列全市四星级高中第一，崔祥等13名同学获得二、三等奖，被授予银、铜牌；在江苏省教育学会、《校园文学》编辑部联合举办的2008年全省中小学生“校园文学”写作夏令营活动中，我校邱海欣同学荣获特等奖，徐荣同学荣获一等奖，周才承等11名同学获得二、三等奖，胡迪等5名同学荣获“优秀营员”称号，学校荣获“优秀组织奖”；在2008年建湖县中小学生田径运动会中，学校荣获高中组团体总分第一名的好成绩。2007年12月，市政府教育督导室对全市四星级高中进行了发展性教育督导评估，对我校的督导评估结论居全市四星级高中第二位；2008年1月，在建湖县2007年度办学目标考核中，我校以考核总分全县第一名的成绩荣获县“综合奖”。

[校长档案]

肖秉林，江苏省上冈高级中学校长、党委书记。系江苏省首批教授级中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师；江苏省333新世纪科学技术带头人培养工程拔尖人才，全国第八届苏步青数学教育奖二等奖，江苏省首届高考优秀指导教师，江苏新高考命题与研究中心专家，盐城市有突出贡献中青年专家，盐城市中学数学学科带头人和教学能手；《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》研制组核心成员，2005年为全国高考数学试题（江苏卷）命题审题的唯一中学专家。享受“盐城市高层次人才服务绿卡”待遇。

[办学理念]

校训：崇德    校风：实     教风：严    学风：真

冈中精神：团结协作，敬业奉献，勇创一流

办学宗旨：做学生喜爱的教师，创家长放心的学校，办社会满意的教育

教育理念：一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展

教育思想：全程优化，精细管理；面向全体，因材施教；全面发展，学有所长

服务理念：服务于教师的专业成长，服务于学生的全面发展，服务于社区的文明提升，服务于社会主义新农村建设

办学目标：创建江苏省五星级高中，打造具有国际视野，现代化、示范性、高质量，有特色的国家级名校

培养目标：把学生培养成为适应未来社会发展需要的建设者、领跑人

治校感言：学校是学生生命成长的摇篮，是教师智慧绽放的沃土。校长要始终不渝地守望着师生共有的精神家园，追求有生命的教育，培育有底气的英才，不断提升师生的生命质量，使每一名师生员工在省冈中幸福的校园中都能拥有一段拼搏、成功的精彩人生。